НЕВЕРОЯТНЫЕ ГОДЫ

О программе
Кэролайн Вебстер-Страттон начала разрабатывать «Невероятные Годы» 30 лет назад как программу по подготовке родителей, обучению учителей и детей социальным навыкам Эта программа рекомендуется для коррекции проблем в поведении детей.

Миссия и цели
“Мы действуем из убеждения, что ребенок является самым ценным существом, и его способность выдерживать эмоциональные и социальные проблемы основывается несомненно на заботливом отношении между родителем, педагогом и ребенком.

Наша миссия состоит в содействии развитию социального и эмоционального поведения детей различных этнических групп с помощью серии взаимосвязанных обучающих программ, подтвержденных 25 годами клинических исследований во всем мире.

Нашей целью является предоставление учебных программ и материалов, которые развивают положительные взаимоотношения между родителем, учителем и ребенком и которые помогают в диагностике и лечении агрессивного поведения до того, как ребенок становится взрослым”


«Невероятные Годы»: Серия обучающих программ для родителей, учителей и детей» представляет собой всеобъемлющий набор учебных программ, созданных для развития социальной компетенции и для профилактики, уменьшения и лечения агрессии и связанных с ней поведенческих проблем у младенцев, детей дошкольного, а также школьного возраста.

Доказано, что дети младшего дошкольного возраста с высоким уровнем агрессивного поведения более склонны к контактам с девиантными группами сверстников, к совершению преступлений, наркомании, насилию, они чаще бросают школу. В конечном итоге, цель обучающих программ для учителей, родителей и детей – это профилактика и сокращение числа случаев агрессивного и оппозиционного поведения, а следовательно и снижение вероятности развития преступного поведения, профилактика правонарушений, наркомании и насилия среди подростков.

Каждая из подпрограмм «Невероятные Годы» стремится изменить качество отношений между родителями и детьми, учителями и детьми, учителями и родителями, детьми и их сверстниками.

Краткосрочными целями программы являются:
1.    Укрепление социальных навыков детей и соответствующих навыков игры (таких как ожидать своей очереди, помогать, делиться, делать комплименты, спрашивать).
2.    Поощрение использования детьми стратегий самоконтроля, таких как шаги к эффективному решению проблем.
3.    Повышение эмоционального осознания с помощью маркировки чувств,     признания разницы между своей перспективой и перспективой других и развития мышления в перспективе.
4.    Повышение успеваемости, развитие навыков чтения и готовности к школе.
5.    Снижение случаев непослушания, агрессии, других проблем поведения, как несоблюдение правил, агрессия в отношении сверстников и неприятие, хулиганство, воровство и ложь.
6.    Снижение отрицательных когнитивных функций у детей и подходов к разрешению конфликтов.
7.    Повышение самооценки и уверенности в себе.
    
Долгосрочными целями программы являются:
1.    Снижение уровня насилия, наркомании и преступности в последующие     годы.
2.    Данные кратко- и долгосрочные цели осуществляются путем поощрения компетенции родителей, учителей и детей

Поощрение компетенции учителей и укрепление связей между школой и семьей:
1.    Укрепление эффективных навыков руководства в классе/группе, в том числе активных методов обучения.
2.    Увеличение использования учителями эффективных дисциплинарных стратегий.
3.    Развитие совместных усилий учителя и родителя и поощрение вовлечения родителей в жизнь школы/класса.
4.    Повышение квалификации учителей по обучении социальным навыкам, контролю над гневом и навыкам решения проблем в классе.
5.    Снижение уровня агрессии в классе.

Поощрение родительской компетенции и укрепление семьи:
1.    Более частое применение положительного и заботливого стиля в воспитании.
2.    Снижение случаев применения критического и насильственного дисциплинарного подхода путем замещения порки положительными стратегиями, таких как игнорирование, использование логических и естественных последствий, перенаправление, адекватный мониторинг и непосредственное решение проблем.  
3.    Развитие навыков решения проблем, контроля над гневом и общения у родителей.  
4.    Расширение сети поддержки семьи и вовлечение школы.
5.    Помощь родителям и учителям в совместной работе для обеспечения последовательности в различных проблемных ситуациях.
6.    Более частое участия родителей в учебной работе дома.
 
Целевые группы
•    Дети в возрасте от 0 до 12 дет
•    Родители детей данного возраста
•    Учителя и воспитатели в яслях, детских садах и школах

Структура
Программа разделена на три подпрограммы в соответствии с их целевыми группами (родители, учителя или дети), каждая из которых в свою очередь делится на несколько подпрограмм относительно возраста их участников. В России на данный момент реализуется программа для родителей.

ПРОГРАММА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ разделена на четыре подпрограммы, в сответствии с четярьми основными стадиями развития ребенка:

Для родителей младенцев от 0 до 8 месяцев
Родители детей этого возраста  учатся наблюдать и толковать сигналы ребенка, обеспечивать ребенку психологическую, тактильную и визуальную стимуляцией и какую роль такая стимуляция играет в развитии мозга.

Для родителей детей от 1 до 3 лет

Родители детей от 1  до 3 лет учатсяповышать самооценку ребенка с помощью поощрения и похвалы, создавать положительные рутины, связанные с приемами пищи, одеванием, укладыванием спать, обращением с домашними животными и так далее. Родители учатся контролировать себя с помощью самоинструктирования и других стратегий, помогающих успокоиться.

Для родителей детей от 3 до 6 лет

Целью основной дошкольной программы является укрепление родительских навыков. Программа фокусируется на таких проблемах, как развитие социальной компетенции ребенка, управления эмоциями и  академических навыков. Родители узнают, как использовать похвалу для поощрения сотрудничества, и как использовать положительные стратегии воспитания (правила, повседневные дела и эффективное ограничение) для профилактики проблемного поведения.

Для родителей детей школьного возраста (6 – 12 лет)
Программа направлена на поощрение положительного поведения ребенка, снижение случаев несоответствующего поведения и поддержку развития академических навыков.

«Невероятные Годы» в России
В России, в рамках программы ДМГР, с 2005 года применяется «Основная программа для родителей детей от 4 до 8 лет. Программа состоит из 12 – 14 еженедельных встреч и нацелена на укрепление семьи. Для достижения этой цели, родители учатся понимать детей в этом возрасте, таким образом снижая и предотвращая развитие проблемного поведения.

Основная программа начинается с установления положительных отношений между детьми и родителями, используя игру как арену для упражнения. В природе игры заложено, что ребенок должен использовать воображение, проявлять инициативу и контролировать игру. Участвуя в игре по правилам, установленным ребенком, у родителей появляется возможность позитивно взаимодействовать с ребенком и постепенно превратить негативное развитие в позитивные отношения, основанные на доверии.

По оценкам экспертов «Невероятные Годы» - одна из наиболее  обеспеченных ресурсами (руководства,  материал для занятий в группе и домашних заданий, видеозаписи и т.п.) и  методологически разработанных психокоррекционных программ для решения поведенческих проблем у детей. Благодаря многим своим достоинствам, а главное высокой эффективности, программа получила широкое распространение во многих странах.
Распространение программы «Невероятные Годы» на Северо-Западе России началось в ноября 2005 г. на базе центра «Сампо» (г. Петрозаводск, Карелия, Россия) в рамках карельско-норвежского проекта «Новые формы коррекционной работы с семьями и детьми» и была окончательно внедрена в течение программы сотрудничества Совета Баренц/Евроарктического региона «Дети и Молодежь Групп Риска 2008 - 2015». Обучение специалистов по программе проводил  Вилле-Туре Мёрк, профессор университета г.Тромсё (Норвегия)

Ведется активная рекламная кампания по набору в родительские группы, выступления на ТВ, радио, статьи в газетах о программе «Невероятные Годы». Полученный в Карелии опыт позволил начать работу по распространению программы в других регионах Северо-Запада России. После серии обучающих семинаров  программа родительских тренингов стала доступна в семи центрах Карелии,  в Мурманске и Мурманской области (6-ти центрах), Архангельске и Архангельской области (8-ми центрах), в республике Коми (13-ти центрах). Опыт проведения групп во всех городах был очень успешным. На территории Северо-Запада России на ноябрь 2014 г. работают 88 групповых руководителя. В программе принимают участие родители детей в возрасте от 3 до 8 лет с различными проблемами в поведении:  капризы, упрямство, непослушание, агрессивное поведение, деструктивное поведение, ложь, кража, гиперактивность, рассеянное внимание, дерзость. Занятия ведутся специалистами, руководителями групп, среди которых психологи, социальные педагоги, специалисты по социальной работе, педагоги, медицинские работники, имеющие специальную подготовку по программе. За время применения программы «Невероятные Годы»,  проведено 220 родительских групп, 75 детских групп, курс занятий прошли 1433  семей, 1998 человек, из них 338 детей.

Высказывания родителей:
•  «Раньше я читала много книг по воспитанию детей, смотрела много передач, всё было понятно, но мои проблемы с детьми не разрешались. Я   как будто в лесу, не знаю куда идти. Благодаря программе я теперь чётко знаю куда идти, и пусть путь длинный, он меня не пугает».
•  «Самое главное моё достижение, благодаря программе, я за эти 3 месяца ни разу не ударила ребёнка».
•  «Сейчас начинаю испытывать удовольствие от материнства (с этим были очень большие проблемы). Хочу ещё детей».
•  «Эта программа – золотой ключик к ребёнку».

Оценивая программу в целом  можно отметить, что по данным К.Вебстер-Страттон улучшения в поведении показывают около 65 % детей (что следует воспринимать как достаточно хороший показатель), родители   которых участвовали в родительских тренингах  «Невероятные Годы». Основными итогами реализации программы НГ в Центре «Сампо» являются: улучшение поведения  у  78% детей; снижение уровня стресса у 86 % родителей.

Групповые руководители с удовольствием работают по программе, они постоянно получают положительную обратную связь от  родителей.
Высказывания групповых руководителей:
•  «Структура программы четкая»
•  «Темы занятий имеют  последовательность и логичность  в построении»
•  «Используем умения и навыки, полученные в программе в воспитании своих детей, во взаимодействии на работе и с близкими людьми»
•  «Программа помогает найти ресурсы, способности у родителей, повышает их самооценку и компетентность, сплачивает членов семьи и помогает разрешать конфликты»
•  «Отличные результаты работы по программе мотивируют нас на дальнейшую деятельность, улучшение своих профессиональных навыков и умений»

С 2011 года Елена Воробьева является ментором по программе «Невероятные Годы» в Северо-Западном регионе России и отвечает за подготовку новых руководителей групп и сопровождением тех, кто прошел обучение ранее. Дополнительную информацию о программе можно получить на интернет-странице www.incredibleyears.com.

Эффект
Во всех регионах программа показывает высокую эффективность, групповые руководители отмечают её результативность и высокую потребность и заинтересованность родителей в программе. На опыте доказано, что программа эффективна уменьшает количество поведенческих проблем у ребёнка, развивает социальную компетентность ребёнка, снижает количество случаев применения родителями насильственных способов дисциплинирования, развивает умения родителей обращаться с ребёнком.

По данным целого ряда исследований (Reid, Webster-Stratton & Hammond 2003; Larsson et al. 2008) улучшения в поведении наблюдаются у более половины детей, родители которых участвовали в родительской программе «Невероятные Годы». Дети также демонстрируют значительные изменения и снижение проявлений девиантного поведения; у родителей наблюдается снижение уровня стресса и проявлений жестокости в воспитании детей. У двух третей детей не было выявлено повторного проявления раннее поставленного диагноза оппозиционного расстройства/поведенческого расстройства через 5-6 лет после окончания тренинга.

С участием специалистов Карельского педагогического университета осуществлялось научно-методическое сопровождение программы «Невероятные Годы» на территории Республики Карелии. В серии исследований, проводимых в течение нескольких лет можно выделить два этапа. Первый этап -  адаптация и  нормирование опросника детского поведения Ш.Эйберга (диагностический инструмент оценки выраженности нарушений детского поведения, мониторинга изменений поведения ребенка, родители которого принимают участие в программе, оценки эффективности программы в целом). Второй этап -  собственно оценка эффективности программы НГ в Карелии.

Первый этап - стандартизация опросника нарушений детского поведения Ш.Эйберга (ECBI).
Опросник  включает две шкалы: шкалу выраженности нарушений поведения у ребенка и шкалу проблемности поведения для родителей. Степень проблемности связана непосредственно с уровнем переживания родителями психологического стресса. В выборку стандартизации вошли более 1500 родителей детей от 3 до 8 лет, проживающих в четырех городах Карелии.

Второй этап - изучение эффективности программы в Карелии. Основной задачей второго этапа стала оценка эффекта самой программы. Было сформировано две группы, экспериментальная и группа сравнения, которые тестировались три раза с интервалом в несколько месяцев.

Результаты были получены на выборке из 91 семьи (112 детей). В начале программы 37 детей (33 %) были отнесены к группе коррекции, 46 (41%) – к группе риска, 29 детей (26%) - к категории нормы. У 64 участников программы (57 %) был зарегистрирован повышенный или высокий уровень стресса. По завершении программы группа риска включала только 20 детей (18%). 87 детей (78 %) по данным тестирования были отнесены к категории нормы. Только 5 детей (4%), входивших в группу коррекции до начала программы, сохранили свой статус. Заметны также изменения в степени испытываемого родителями стресса: на выходе 19 человек из 112 (17%) получили по шкале проблемности баллы, свидетельствующие о повышенном или высоком уровне стресса.

Исследование показало, что после завершения программы степень выраженности нарушений поведения у детей в группах родительского тренинга снизилась до уровня нормы. Если до начала программы средний балл составлял в экспериментальной группе 138 , то после завершения он стал равен 100. В контрольной группе за три месяца уровень выраженности поведенческих проблем у детей остался на прежнем достаточно высоком уровне. Аналогичные изменения получены для второй шкалы (шкалы проблемности). В экспериментальной группе уровень проблемности снизился с 17 до 6,6 баллов; в контрольной группе существенных изменений не обнаружено.  Примечательно, что эффекты программы сохранились спустя 3 месяца после ее завершения.

У родителей, прошедших родительский тренинг «Невероятные Годы» снижаются количество и степень выраженности психологических проблем, решаемых за счет ребенка,  развиваются  родительские чувства (проявляется в желании общаться с ребенком, интересе к нему и его делам), ослабляется проецирование на ребенка собственных нежелаемых качеств, обусловливающее эмоциональное отвержение и  жестокое обращение.

На основании результатов проведенной работы можно сделать следующие  выводы:
•    Реализация программы «Невероятные Годы» способствует уменьшению интенсивности нарушений поведения у детей (до уровня возрастной нормы).  Культурные различия между США, Европой и Россией, очевидно, не оказывают негативного воздействия на результаты программы.
•    В результате участия в родительских тренингах снижается уровень и  депрессии у родителей. Изменения эмоционального состояния носят долговременный характер.
•    Происходят изменения во взаимоотношениях родителей с детьми.  Негативные проявления стиля воспитания, отрицательно влияющие на личность и поведение ребенка, заменяются на более позитивные формы детско-родительского взаимодействия, уменьшается выраженность отклонений в воспитании.  

Условия Использования


Контактная информация

Елена Николаевна Воробьева
Российская Федерация
Ментор программы «Невероятные годы» в России
Эл.почта: elena.vorobyeva77@gmail.com
Mоб.: +7  911 411 07 01

Вилли-Туре Мёрк
Профессор
Региональный центр психического здоровья детей и подростков и детского благополучия
Университет г. Тромсё, Арктический Университет Норвегии
Норвегия
Эл.почта: willy-tore.morch@uit.no
тел.: +47 776 45 854

Вадим Николаевич Колесников
Кандидат психологических наук, доцент
Кафедра общей психологии
Карельская государственная педагогическая академия
г. Петрозаводск, Республика Карелия
Российская Федерация
Эл.почта: copp@kspu.karelia.ru
тел.: +7 921 461 0277

Полезные ссылки

www.kspu.karelia.ru – «Невероятные Годы» в Карелии, сайт Карельской Государственной педагогической академии
www.incredibleyears.com -  сайт оригинальной программы «Невероятные Годы»